Anda Mengeluh Anak Anda BANDEL ..???
SANGAT lumrah anak umur di bawah lima tahun lebih suka bermain daripada melaksanakan perintah, misalnya, perintah untuk makan. Jangankan si pembantu, si ibu pun sering kesal gara-gara ulah si anak. Agar si anak mau menuruti perintah, si pembantu atau si ibu sering memilih cara kekerasan. Mainannya kadang dibuang agar si anak tidak lagi bermain. Ada juga mencubit agar si anak tidak membandel. Demikianlah, masih banyak orang berpandangan bahwa anak yang membandel perlu dikerasi untuk menjadi anak penurut.
Apakah anak penurut itu anak yang jiwanya tumbuh dengan baik? Sepintas sepertinya demikian. Sikap menurut itu diidentikkan dengan disiplin. Pendapat seperti ini perlu dibenahi dalam dunia pendidikan, khususnya pendidikan anak usia dini (PAUD), jika ingin anak tumbuh kembang dengan jiwa yang cerdas dan kreatif.
Pada PAUD, sikap penurut tidaklah identik dengan anak yang baik, apalagi cerdas dan kreatif. Malah sebaliknya. Salah satu perilaku khas yang ditunjukkan anak-anak yang berhasil di tahun pertama hingga pertengahan tahun kedua antara lain membangkang, sebagaimana dikatakan George Prasetya Lembong. Lembong mengatakan bahwa perilaku membangkang ini merupakan perilaku khas menghadapi tugas-tugas menegosiasi krisis otonomi yang sedang dan harus dilampaui anak di masa pertumbuhannya.
Anak yang menunjukkan sikap bandel atau nakal di usia dini seharusnya disyukuri oleh orangtua. Menurut Lembong, seharusnya orangtua bersyukur atas keberhasilannya membimbing anak bernegosiasi dengan krisis yang dihadapi anak di masa sebelumnya. Perilaku membandel atau membangkang tidak akan dijumpai pada anak kurang cerdas. Perilaku membandel tidak akan terjadi jika termasuk anak yang tidak berhasil bernegosiasi dengan krisis yang dihadapi pada tahun-tahun pertama.
Merupakan Reaksi
emboss.net studio juga mengutip pendapat Hetzer (1961), anak yang tidak menunjukkan perilaku membangkang pada usia dini (1-3 tahun) mengindikasikan ia mengalami hambatan untuk mengembangkan pribadinya. Anak seperti ini cenderung terhambat mencapai perkembangan kemauandan kegigihan yang sehat. Perilaku membangkang merupakan reaksi atas tindakan darilingkungan terhadap anak.
Tetapi, menurut emboss.net studio, masa membangkang itu ada batasnya. Anak di atas tiga tahun ternyata selalu membangkang, dapat dicurigai adanya pola pengasuhan yang tidak konsisten dan konsekuen. Misalnya, anak merasa sering atau selalu dibohongi oleh pengasuhnya, ibunya,ayahnya, atau siapa saja yang dekat dengannya.
Pola asuh yang selalu menggunakan kekerasan atau pemaksaan kehendak akan menjadikan anak benar-benar pembangkang. Anak yang cerdas dan kreatif dibohongi pastilah tidak terima karena itulah ia membangkang. Mestinya, berbohong kepada anak usia dini itu dikemas dalam bentuk cerita dan disampaikan dengan wajah yang bersahabat. Agar anak tidak merasa dibohongi,diperlukan komunikasi yang bernilai edukatif dari pengasuh, orangtua, atau orang-orang yang dekat dengan anak itu.
Seperti diketahui, salah satu bentuk komunikasi edukatif kepada anak usia dini adalah dengan cara bercerita atau mendongeng dalam mengalihkan perhatian sehingga anak senang mendengarkannya. Kalau anak sudah merasa senang mendengarkan kisah-kisah dalam cerita, maka muncullah imajinasi sesuai dengan tokoh-tokoh yang ada dalam cerita.
Tentu dalam cerita itu ada tokoh yang disenangi dan ada tokoh yang dibenci oleh si anak.Dalam pola asuh yang efektif, tentu tokoh pembangkang dalam cerita akan dibenci oleh anak. Anak tidak akan senang kalau ia dikatakan mirip dengan tokoh jahat (antagonis) dalam cerita.Karena dikaitkan dengan tokoh cerita, maka perintah-perintah dari pengasuh maupun orangtuanya akan dirasakan sebagai bagian dari cerita.
Berbagai Alternatif
Guru TK maupun pengasuh play group disegani oleh anak-anak pastilah berkat strategi komunikasinya lewat dongeng yang disajikan. Inilah salah satu bentuk komunikasi edukatif dalam PAUD.Pada kelompok PAUD, aktivitas komunikasi anak perlu dikembangkan oleh pengasuh atau guru di TK dengan berbagai alternatif. Anak-anak diajak ke suatu tempat misalnya berkunjung ke kantor polisi, markas tentara, atau tempat lainnya yang mengandung nilai edukatif. Di tempat ini pastilah anak akan bertanya kepada petugas yang mendampingi. Seperti pernah ditayangkan TV (lokal) tentang percakapan anak dengan polisi, "Mengapa mobil bisa tabrakan Ibu Polisi?"
Pertanyaan anak ini lugas namun jawabannya pastilah akan bernilai edukatif dari polisi. Dalam kunjungan itu, anak akan berkomunikasi dengan polisi atau tentara berkaitan dengan fasilitas dan tugasnya masing-masing. Tentu di tempat kunjungan itu ada mobil yang dilengkapi sirine, di maskas tentara ada tank. Kalau si anak punya mobil-mobilan polisi atau tank di rumahnya, pastilah anak akan menjalankannya di pasir atau di tempat lainnya disertai suara menderu-deru dari mulut si anak. Dalam aktivitas bermain itu anak akan berimajinasi dengan sendirinya sesuai media yang ada itu. Anak beraktivitas dengan mainannya tentu merupakan sesuatu yang baik dari sisi pertumbuhan jiwa. Jika waktunya anak akan makan, pengasuh atau orang ua yang bijak tentunya ikut membumbui permainan anak untuk memunculkan imajinasi-imajinasi sehingga si anak merasa memperoleh dukungan, penguatan dari pengasuh maupun orangtua atas kehebatan permainan itu.Satu kalimat misalnya, "Nak, nanti dilanjutkan lagi sehabis makan!" tidak akan dirasakan lagi sebagai perintah oleh anak. Keikutsertaan pengasuh dalam imajinasi si anak akan membuat keakraban anak dengan si pengasuh. Dengan demikian, tidak perlu lagi memaksa anak dengan kekerasan untuk menyuruh makan.
Kalau kelompok PAUD ada di pedesaan, anak-anak bisa diajak ke perkebunan, persawahan, atau tempat-tempat lain terdekat. Kegiatan ini bisa memunculkan komunikasi berupa pertanyaan-pertanyaan dari anak. Misalnya, kalau mereka menemukan atau menangkap belalang, pastilah senang dan akan bertanya; apa nama belalang itu, apa makanannya, di mana tidur, dan seterusnya. Kalau mereka ikut menanam padi di sawah, sesuatu yang baik pula dari sisi tumbuhnya jiwa agraris, bahkan bagi petani di Bali dianggap pertanda baik, katanya ada "lelanusan" yang artinya "berkat sentuhan anak padi akan tumbuh cepat dan subur".
Di alam terbuka, tanpa disadari akan terjadi komunikasi yang alamiah; baik sesama anak,dengan pengasuhnya, maupun dengan petani atau peternak yang kebetulan ada di sekitarnya.Dengan komunikasi yang edukatif di alam terbuka, rasa ingin tahu anak akan tumbuh. Anak pun akrab dengan alam maupun dengan sesama. Setelah beraktivitas di alam terbuka pastilah mereka lapar atau haus. Saat istirahat, tanpa disuruh mereka pun akan makan dan minum.
di kutip dari ( igk. tribana )
Apakah anak penurut itu anak yang jiwanya tumbuh dengan baik? Sepintas sepertinya demikian. Sikap menurut itu diidentikkan dengan disiplin. Pendapat seperti ini perlu dibenahi dalam dunia pendidikan, khususnya pendidikan anak usia dini (PAUD), jika ingin anak tumbuh kembang dengan jiwa yang cerdas dan kreatif.
Pada PAUD, sikap penurut tidaklah identik dengan anak yang baik, apalagi cerdas dan kreatif. Malah sebaliknya. Salah satu perilaku khas yang ditunjukkan anak-anak yang berhasil di tahun pertama hingga pertengahan tahun kedua antara lain membangkang, sebagaimana dikatakan George Prasetya Lembong. Lembong mengatakan bahwa perilaku membangkang ini merupakan perilaku khas menghadapi tugas-tugas menegosiasi krisis otonomi yang sedang dan harus dilampaui anak di masa pertumbuhannya.
Anak yang menunjukkan sikap bandel atau nakal di usia dini seharusnya disyukuri oleh orangtua. Menurut Lembong, seharusnya orangtua bersyukur atas keberhasilannya membimbing anak bernegosiasi dengan krisis yang dihadapi anak di masa sebelumnya. Perilaku membandel atau membangkang tidak akan dijumpai pada anak kurang cerdas. Perilaku membandel tidak akan terjadi jika termasuk anak yang tidak berhasil bernegosiasi dengan krisis yang dihadapi pada tahun-tahun pertama.
Merupakan Reaksi
emboss.net studio juga mengutip pendapat Hetzer (1961), anak yang tidak menunjukkan perilaku membangkang pada usia dini (1-3 tahun) mengindikasikan ia mengalami hambatan untuk mengembangkan pribadinya. Anak seperti ini cenderung terhambat mencapai perkembangan kemauandan kegigihan yang sehat. Perilaku membangkang merupakan reaksi atas tindakan darilingkungan terhadap anak.
Tetapi, menurut emboss.net studio, masa membangkang itu ada batasnya. Anak di atas tiga tahun ternyata selalu membangkang, dapat dicurigai adanya pola pengasuhan yang tidak konsisten dan konsekuen. Misalnya, anak merasa sering atau selalu dibohongi oleh pengasuhnya, ibunya,ayahnya, atau siapa saja yang dekat dengannya.
Pola asuh yang selalu menggunakan kekerasan atau pemaksaan kehendak akan menjadikan anak benar-benar pembangkang. Anak yang cerdas dan kreatif dibohongi pastilah tidak terima karena itulah ia membangkang. Mestinya, berbohong kepada anak usia dini itu dikemas dalam bentuk cerita dan disampaikan dengan wajah yang bersahabat. Agar anak tidak merasa dibohongi,diperlukan komunikasi yang bernilai edukatif dari pengasuh, orangtua, atau orang-orang yang dekat dengan anak itu.
Seperti diketahui, salah satu bentuk komunikasi edukatif kepada anak usia dini adalah dengan cara bercerita atau mendongeng dalam mengalihkan perhatian sehingga anak senang mendengarkannya. Kalau anak sudah merasa senang mendengarkan kisah-kisah dalam cerita, maka muncullah imajinasi sesuai dengan tokoh-tokoh yang ada dalam cerita.
Tentu dalam cerita itu ada tokoh yang disenangi dan ada tokoh yang dibenci oleh si anak.Dalam pola asuh yang efektif, tentu tokoh pembangkang dalam cerita akan dibenci oleh anak. Anak tidak akan senang kalau ia dikatakan mirip dengan tokoh jahat (antagonis) dalam cerita.Karena dikaitkan dengan tokoh cerita, maka perintah-perintah dari pengasuh maupun orangtuanya akan dirasakan sebagai bagian dari cerita.
Berbagai Alternatif
Guru TK maupun pengasuh play group disegani oleh anak-anak pastilah berkat strategi komunikasinya lewat dongeng yang disajikan. Inilah salah satu bentuk komunikasi edukatif dalam PAUD.Pada kelompok PAUD, aktivitas komunikasi anak perlu dikembangkan oleh pengasuh atau guru di TK dengan berbagai alternatif. Anak-anak diajak ke suatu tempat misalnya berkunjung ke kantor polisi, markas tentara, atau tempat lainnya yang mengandung nilai edukatif. Di tempat ini pastilah anak akan bertanya kepada petugas yang mendampingi. Seperti pernah ditayangkan TV (lokal) tentang percakapan anak dengan polisi, "Mengapa mobil bisa tabrakan Ibu Polisi?"
Pertanyaan anak ini lugas namun jawabannya pastilah akan bernilai edukatif dari polisi. Dalam kunjungan itu, anak akan berkomunikasi dengan polisi atau tentara berkaitan dengan fasilitas dan tugasnya masing-masing. Tentu di tempat kunjungan itu ada mobil yang dilengkapi sirine, di maskas tentara ada tank. Kalau si anak punya mobil-mobilan polisi atau tank di rumahnya, pastilah anak akan menjalankannya di pasir atau di tempat lainnya disertai suara menderu-deru dari mulut si anak. Dalam aktivitas bermain itu anak akan berimajinasi dengan sendirinya sesuai media yang ada itu. Anak beraktivitas dengan mainannya tentu merupakan sesuatu yang baik dari sisi pertumbuhan jiwa. Jika waktunya anak akan makan, pengasuh atau orang ua yang bijak tentunya ikut membumbui permainan anak untuk memunculkan imajinasi-imajinasi sehingga si anak merasa memperoleh dukungan, penguatan dari pengasuh maupun orangtua atas kehebatan permainan itu.Satu kalimat misalnya, "Nak, nanti dilanjutkan lagi sehabis makan!" tidak akan dirasakan lagi sebagai perintah oleh anak. Keikutsertaan pengasuh dalam imajinasi si anak akan membuat keakraban anak dengan si pengasuh. Dengan demikian, tidak perlu lagi memaksa anak dengan kekerasan untuk menyuruh makan.
Kalau kelompok PAUD ada di pedesaan, anak-anak bisa diajak ke perkebunan, persawahan, atau tempat-tempat lain terdekat. Kegiatan ini bisa memunculkan komunikasi berupa pertanyaan-pertanyaan dari anak. Misalnya, kalau mereka menemukan atau menangkap belalang, pastilah senang dan akan bertanya; apa nama belalang itu, apa makanannya, di mana tidur, dan seterusnya. Kalau mereka ikut menanam padi di sawah, sesuatu yang baik pula dari sisi tumbuhnya jiwa agraris, bahkan bagi petani di Bali dianggap pertanda baik, katanya ada "lelanusan" yang artinya "berkat sentuhan anak padi akan tumbuh cepat dan subur".
Di alam terbuka, tanpa disadari akan terjadi komunikasi yang alamiah; baik sesama anak,dengan pengasuhnya, maupun dengan petani atau peternak yang kebetulan ada di sekitarnya.Dengan komunikasi yang edukatif di alam terbuka, rasa ingin tahu anak akan tumbuh. Anak pun akrab dengan alam maupun dengan sesama. Setelah beraktivitas di alam terbuka pastilah mereka lapar atau haus. Saat istirahat, tanpa disuruh mereka pun akan makan dan minum.
di kutip dari ( igk. tribana )
Comments :
Posting Komentar